Tras la última corrección he seguido trabajando la planta, centrandome en los espacios y situaciones que quería conseguir, la relación de los estudiantes con el río, la naturaleza y la industria, etc. Busco una escuela en la que se produzcan muchas conexiones y relaciones entre personas, funciones, visuales, exteriores e interiores, etc.
En el último control los diferentes espacios que componen la escuela eran demasiado homogéneos, pero según he avanzado en la investigación se han ido especializando para conseguir lugares óptimos para las funciones o espacios que albergan (como si se trataran de las células del cuerpo humano, que en su concepción son iguales y poco a poco van convirtiendose en los distintos órganos que lo conforman)
Algunas vistas del interior: Se busca que haya visiones cruzadas, que un estudiante este trabajando en su mesa, que levante la vista y tenga un patio verde delante, y otro a un lado, y al fondo puede ver a sus compañeros haciendo una maqueta, y mas allá el río...
Las residencias se sitúan en los extremos de la escuela (a un lado profesores y a otro alumnos) y poseen su propio acceso, asi como un paso directo a la escuela. Así se combinan las distintas facetas de la vida del estudiante, se entremezclan. Mientras que la escuela presenta unas formas abiertas y flexibles adecuadas para las funciones que albergan, para la residencia se proponen unas celdas dormitorio cerradas y regulares, pensadas como el lugar más privado del conjunto, donde los alumnos pueden aislarse, trabajar tranquilamente y descansar. Tanto las cocinas como los baños son comunes, y se situan en los espacios entre las celdas dormitorio, pensados como lugares de relación, donde salir a comer, a ver la television, charlar... como las calles de los pequeños pueblos, que en épocas de buen tiempo se colonizan por los vecinos, sólo que en este caso estos espacios estan cubiertos..
En las secciones transversales vemos la intención de situar los espacios más públicos junto al río (trabajos en grupo) mientras que las zonas de trabajo individual, talleres y aulas se situan detrás, relacionandose más con la vegetación de su entorno. Las aulas y clases más privadas se sitúan en "cajas" más regulares y totalmente cerradas, con entrada de luz cenital. Mientras que las cubiertas de la escuela se plantean planas (de manera que el conjunto recuerde de manera abstracta a la industria) las aulas y residencias se plantean inclinadas y en madera (referenciando las viviendas de los alrededores)
Finalmente, la planta baja del conjunto
